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有思路才有出路 有眼界才有境界————温江区 “名校(园)长”在我校开展巡诊结构化研讨活动
2017-09-30 字体【 】 浏览:次 来源: 作者:

    9月27日,成都市温江区“3+A高素质教育人才培养项目研修班A类学员——名校(园)长在我校开展巡诊结构化研讨活动。成都师范学院基础教育研究中心主任、首席专家邓达教授主持巡诊。成都市教科院基础教育研究所所长王秉蓉老师应邀指导了研讨活动。学校领导江宏校长、谭红副校长、梅利青副校长、小学部许丽萍校长到会,中小学部教务处负责人主持公开研究课,学校“3+A”学员及部分教师参加了活动。

    上午8点半,七中实验学校江宏校长在学校三楼会议室以“生为根,长为本”为题,向12位名校(园)长介绍了我校开展生长教育课程改革的情况,阐述了生长教育理念,分享了“生长课堂”开展的实践意义。为参加研培的名校(园)长们提出我们在“生长课堂”中需要继续研究的问题。



研修班的名校(园)长在听取报告后,深入我校生长课堂 “问诊”,分别在初中学部和小学部研究了四堂公开课。

初中学部袁智敏老师的八年级数学课《平面直角坐标》体现生长课堂结构,突出小组合作学习特色;李静书老师的七年级语文课《咏雪》诵读特色鲜明,小组分享形式多样;小学部梁愿老师的《葡萄沟》让孩子们在讨论中、感悟着语言之美;杨勇老师的《图形中的规律》启发引导到位,把课堂完全交给了学生。

研修班名校(园)长听课后在一起进行了“会诊”座谈会。他们对我校开展生长教育,打造“生长课堂”给予高度评价。赞扬我校生长课堂真正体现了“以生为本”、“以学定教”。生长教育让学生“卷入”课堂,成为学生生长的“基点”。生长课堂上教师引导得法,启迪有方,评价有力,组织“小班”学习活动有效。用心设计的教学过程给足了学生自主学习讨论的空间,让学生在形式上、情感上、思维上都参与到学习活动中。生长课堂教学方法有特色,能促进学生自主管理、自主学习、自我教育的形成

校(园)长们在“会诊”时还就江宏校长提出的研究问题,结合自己学校开展的课改情况阐述了看法。一致赞同开展生长教育,构建生长课堂完全有利于提高教育质量,有利于促进学校发展,有利于落实培养学生核心素养。

成都师范学院基础教育研究中心主任邓达教授在座谈会上肯定了今天的巡诊活动。向参加研培的名校(园)长推荐了七中实验学校近两年来在生长教育课程改革中的突出成果,高度评价了学校“生长课堂”为践行生长教育理念所做的工作。

成都市教科院基础教育研究所所长王秉蓉老师这次视导我校“生长课堂”,特别赞赏我校“有思路才有出路,有眼界才有境界”的格言。她认为我校开展生长教育就是“有思路”、“有眼界”。希望七中实验以生长教育为契机,竭力打造生长课堂,把“思路”、“眼界”融入到教学行为中,一定能实现“提质升位,争创一流”的目标。 

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